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Beaf - Biblioteca Escolar António Ferraz

"Ler engrandece a alma!" [Voltaire]

Beaf - Biblioteca Escolar António Ferraz

"Ler engrandece a alma!" [Voltaire]

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Diários de escrita, por André Santos, 12º D
Quem não se atreveria a perguntar pelo título deste texto?! Muita gente…! A curiosidade é uma caraterística intrínseca ao ser humano. Eu atribuí este título ao meu texto com o intuito de gerar curiosidade ao leitor.
Serão reticências? Ou uns simples três pontos?
A curiosidade e/ou dúvida levam-nos a ficar reticentes em relação a determinados assuntos, e isso pode por si só justificar a escolha de “…” como título. Será de meu interesse levar a que as pessoas fiquem reticentes? Ou quererei eu por três pontos em alguma coisa? Sim, porque existem coisas que mereciam apenas um ponto final. Pessoas corruptas, mentirosas, fora de lei e… não teria espaço para dizer todas as caraterísticas inúteis dessas mesmas pessoas. Mas, na minha opinião, apenas três pontos não chegariam para tapar o que há de cobarde e defeituoso em Portugal.
Porém, “…” também podem simbolizar três grandes virtudes, ou a santíssima trindade. O facto de serem três pontos pode simbolizar muita coisa, já que o número três é de enorme simbolismo na nossa vida. Até poderá, eventualmente, ser alguma expressão. Sei lá… três tristes tigres… talvez. Ou o nome de alguma coisa constituído por três letras, por exemplo, Eça, ovo, Eva, Ivo, …, ou porventura siglas, por exemplo, PIB, NIB, NIF, … Também poderá ser um código com três dígitos, embora a maioria seja de quatro.
As hipóteses são muitas, mas o resultado é só um. O meu objetivo ao escrever este texto é suscitar a dúvida em todos os leitores. Pois, ao duvidarem, irão evitar a precipitação na tomada de decisões.
Por isso, duvidem de tudo e não aceitem nada que vos pareça falso ou duvidoso. Assim, terão a certeza que aquilo que estão a adquirir ou apreender é realmente verdadeiro. Não se esqueçam que o grande problema de, por vezes, estarmos errados é o facto de termos vergonha (ou dificuldade) em colocarmos uma simples pergunta. Duvidar é manifestar interesse em conhecer. Surgirão as perguntas dos ignorantes?!
P.S: Como três simples pontos podem mudar muita coisa.

Diários de Escrita

Diários de escrita, por André Santos, 12º D

Quem não se atreveria a perguntar pelo título deste texto?! Muita gente…! A curiosidade é uma caraterística intrínseca ao ser humano. Eu atribuí este título ao meu texto com o intuito de gerar curiosidade ao leitor.

Serão reticências? Ou uns simples três pontos?
A curiosidade e/ou dúvida levam-nos a ficar reticentes em relação a determinados assuntos, e isso pode por si só justificar a escolha de “…” como título. Será de meu interesse levar a que as pessoas fiquem reticentes? Ou quererei eu por três pontos em alguma coisa? Sim, porque existem coisas que mereciam apenas um ponto final. Pessoas corruptas, mentirosas, fora de lei e… não teria espaço para dizer todas as caraterísticas inúteis dessas mesmas pessoas. Mas, na minha opinião, apenas três pontos não chegariam para tapar o que há de cobarde e defeituoso em Portugal.
Porém, “…” também podem simbolizar três grandes virtudes, ou a santíssima trindade. O facto de serem três pontos pode simbolizar muita coisa, já que o número três é de enorme simbolismo na nossa vida. Até poderá, eventualmente, ser alguma expressão. Sei lá… três tristes tigres… talvez. Ou o nome de alguma coisa constituído por três letras, por exemplo, Eça, ovo, Eva, Ivo, …, ou porventura siglas, por exemplo, PIB, NIB, NIF, … Também poderá ser um código com três dígitos, embora a maioria seja de quatro.
As hipóteses são muitas, mas o resultado é só um. O meu objetivo ao escrever este texto é suscitar a dúvida em todos os leitores. Pois, ao duvidarem, irão evitar a precipitação na tomada de decisões.
Por isso, duvidem de tudo e não aceitem nada que vos pareça falso ou duvidoso. Assim, terão a certeza que aquilo que estão a adquirir ou apreender é realmente verdadeiro. Não se esqueçam que o grande problema de, por vezes, estarmos errados é o facto de termos vergonha (ou dificuldade) em colocarmos uma simples pergunta. Duvidar é manifestar interesse em conhecer. Surgirão as perguntas dos ignorantes?!
P.S: Como três simples pontos podem mudar muita coisa.

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Diários de Escrita, por André Santos, 12º D
Porque é que a matemática não é como a chuva? Sim, como a chuva que cai e ninguém se preocupa com a sua contagem, pois preocupações serão os efeitos dessa na vida das pessoas. Maioritariamente, colocamos números ou resultados à frente do aspeto social ou humano. Efetivamente, na sociedade atual, somos apenas números e, se os nossos resultados não corresponderem a esses números, somos riscados como se num caderno estivéssemos. Não somos um número, porque um número é um resultado final e uma pessoa não se define em apenas um resultado…mas numa vida cheia de resultados.
Porque é que a matemática não é como a chuva? A chuva apenas nos afeta com mais intensidade no inverno, os números chateiam-nos uma vida. Quero com isto dizer que o céu, embora por vezes exagere na quantidade, não nos sobrecarrega uma vida inteira. Agora os números, esses sim, não nos largam. Quanto custa isto? Que idade tens? Que nota tiveste no teste? Números para aqui, números para ali. Somar, subtrair, dividir, multiplicar…Chega!
Oh, chuva! Porque é que a matemática não é como tu? Porque tu és obra da natureza e a matemática é obra dos homens. Os homens tendem a exagerar, prejudicando até a Mãe (natureza) que lhes deu vida. Qual racionalidade humana? O homem, devido à razão que possui, devia ser culpabilizado pelos seus atos, mas, infelizmente, são os inocentes animais que padecem.
Assim, como ferramenta de ajuda para identificar ou calcular o número de pessoas ou mesmo animais que todos os dias sofrem por causa das contas precipitadas dos homens, eu sou a favor do estudo da matemática. Devemos usar números para que se possa retratar realidades, mas nunca para originar novas realidades de exclusão social. Basta de colocar os números à frente das pessoas!

Diários de Escrita

Diários de Escrita, por André Santos, 12º D

Porque é que a matemática não é como a chuva? Sim, como a chuva que cai e ninguém se preocupa com a sua contagem, pois preocupações serão os efeitos dessa na vida das pessoas. Maioritariamente, colocamos números ou resultados à frente do aspeto social ou humano. Efetivamente, na sociedade atual, somos apenas números e, se os nossos resultados não corresponderem a esses números, somos riscados como se num caderno estivéssemos. Não somos um número, porque um número é um resultado final e uma pessoa não se define em apenas um resultado…mas numa vida cheia de resultados.
Porque é que a matemática não é como a chuva? A chuva apenas nos afeta com mais intensidade no inverno, os números chateiam-nos uma vida. Quero com isto dizer que o céu, embora por vezes exagere na quantidade, não nos sobrecarrega uma vida inteira. Agora os números, esses sim, não nos largam. Quanto custa isto? Que idade tens? Que nota tiveste no teste? Números para aqui, números para ali. Somar, subtrair, dividir, multiplicar…Chega!
Oh, chuva! Porque é que a matemática não é como tu? Porque tu és obra da natureza e a matemática é obra dos homens. Os homens tendem a exagerar, prejudicando até a Mãe (natureza) que lhes deu vida. Qual racionalidade humana? O homem, devido à razão que possui, devia ser culpabilizado pelos seus atos, mas, infelizmente, são os inocentes animais que padecem.
Assim, como ferramenta de ajuda para identificar ou calcular o número de pessoas ou mesmo animais que todos os dias sofrem por causa das contas precipitadas dos homens, eu sou a favor do estudo da matemática. Devemos usar números para que se possa retratar realidades, mas nunca para originar novas realidades de exclusão social. Basta de colocar os números à frente das pessoas!

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CONCURSO NACIONAL DE LEITURA | 9ª EDIÇÃO | 2014/2015

Com o objetivo de estimular o treino da leitura e desenvolver competências de expressão escrita e oral, o Plano Nacional de Leitura dá, em 20 de Outubro de 2014, início à 9ª Edição do Concurso Nacional de Leitura (CNL).
São parceiros desta iniciativa a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB), a Rede das Bibliotecas Escolares (RBE), o Instituto da Cooperação e da Língua (Camões, IP) e a RTP.
A participação no concurso está aberta a todos os alunos dos 3º Ciclo e Ensino Secundário.
Inscreve-te na biblioteca ou junto do teu professor de Português.
A 1ª fase terá lugar a 09 de janeiro de 2015.

Obras selecionadas: 
3º ciclo:
A Lua de Joana  de Maria Teresa Maia Gonzalez
O Rapaz de Pijama às Riscas de John Doyne
Secundário:
Cão como Nós de Manuel Alegre
                                                             A Relíquia de Eça de Queiroz

CNL

CONCURSO NACIONAL DE LEITURA | 9ª EDIÇÃO | 2014/2015
 
Com o objetivo de estimular o treino da leitura e desenvolver competências de expressão escrita e oral, o Plano Nacional de Leitura dá, em 20 de Outubro de 2014, início à 9ª Edição do Concurso Nacional de Leitura (CNL).
São parceiros desta iniciativa a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas (DGLAB), a Rede das Bibliotecas Escolares (RBE), o Instituto da Cooperação e da Língua (Camões, IP) e a RTP.
A participação no concurso está aberta a todos os alunos dos 3º Ciclo e Ensino Secundário.
Inscreve-te na biblioteca ou junto do teu professor de Português.
A 1ª fase terá lugar a 09 de janeiro de 2015.

Obras selecionadas: 
3º ciclo:
A Lua de Joana  de Maria Teresa Maia Gonzalez
O Rapaz de Pijama às Riscas de John Doyne
Secundário:
Cão como Nós de Manuel Alegre
                                                             A Relíquia de Eça de Queiroz